此時，從資金的來源說起，教育局一直支撐著沒有收入來源的各大中小學，資金主要著重在修繕費用，很難拿出其他錢來做其他事情，道路改建關係到交通局與都發局，整合各部門，政府推出「校園亮麗圍籬」工程，所以，連結到一開始提到政府所推行的「社區總體營造」、「社區意識」，「通學步道」的實行儼然成為拯救老舊小學的新星，以大同國小為例，其原本的舊圖書館被改建成「台北市大同運動中心」，所有社區人民皆可以使用，而老樹搬移至校外，另一方面卻凝結了附近居民的向心力，里長里民自掏腰包捐樹、照顧樹，甚至後來在國小裡成立共同的菜園，種植青菜水果給師生享用；校區形狀的改變同時也影響著附近房價的漲跌，里長、里民可能藉機投資新大樓的增建；而最後就是校區新圍牆的設計，校方利用新圍牆的設計巧思證明老學校的歷史意義，並且採用半透光式圍牆，或是結合舊有的歷史遺跡為校舍、大門，以半開放式校區強調學校與社區共生共榮的目標，為的就是在這個進步的時代中，找到學校與社區居民間的價值。

所以，現在的小學並不是只為校園師生間做服務，而是為整個社區，在今天導覽中的多所小學，幾乎都可以看到地下室被挪用作為公有停車場，而蓬萊國小，身處寧夏夜市旁，更是負起觀光責任(寧夏夜市現今是完整一套夜市系統，可以看見路旁設置水源、電源供攤商使用)；大同國小，則是在圍籬上記錄學校的歷史意義(例如1937年建校等等)，而另一個特色之處是其「閱讀室」，由今天的導覽老師設計建造，在少量資金下，利用彩虹的顏色從走廊開端引導小朋友進入閱讀的世界，而內部設置小舞台提供小朋友有開放空間自由閱讀，閱讀的形式不再只是坐在課桌椅上，而有更多的交流互動。